Rechercher

En 2023-2024, la DSDEN 92 et les équipes éducatives des écoles et établissements ont œuvré à rendre l’école toujours plus inclusive.

Découvrez comment l'école Jules Verne de Villeneuve-la-Garenne, en zone REP, met en œuvre des pratiques inclusives pour favoriser un environnement d'apprentissage harmonieux et serein pour tous les élèves.

Destiné à fournir aux enfants et adolescents atteints de troubles de la santé ou accidentés une prise en charge pédagogique au domicile

Mardi 9 janvier a eu lieu l’inauguration du DAR (Dispositif d'autorégulation) à l’école Buffon de Colombes, une initiative novatrice visant à offrir une réponse adaptée aux élèves en situation de handicap et notamment atteints de TSA (trouble du spectre autistique).

À la rencontre de William, 21 ans et aujourd’hui étudiant en BTS d’optique, retour sur son parcours scolaire accompagné d’AESH (accompagnant des élèves en situation de handicap), son ressenti, ses souvenirs...

Le pôle de professeurs ressources pour l'École Inclusive, l'enseignant référent de scolarisation, l’Équipe de Suivi de la Scolarisation , les accompagnants des Élèves en Situation de Handicap...

Centre Académique pour la Scolarisation des élèves allophones Nouvellement Arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de Voyageurs (CASNAV).
Ressources et informations.

en cours de mise à jour

Sous le label Génération 2024, les élèves de Montmorency s’engagent à construire et à vivre les étapes du projet « Il nuoto e l’inclusione : le langage de l'eau ». Cette fois, la natation artistique et l’Italie étaient à l’honneur.

Sous le thème de l'inclusion

Près de cent lycéens et leurs coordonnateurs ont participé au premier forum dédié à la poursuite d'études et à l'insertion sociale et professionnelle. De nombreux acteurs ont répondu présents, les élèves ont bénéficié de contacts privilégiés pour conduire leur orientation.

La 8ème édition de la Semaine Olympique et Paralympique (SOP) du 2 au 6 avril 2024, met en lumière les Jeux et les sportifs venant des quatre coins du globe.

Auxiliaires individuels et collectifs

L'École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers.

Parcours de scolarisation, aménagement aux examens et concours, scolarisation des élèves sourds et malentendants...

Contacts des interlocuteurs du centre académique pour la scolarisation des élèves allophones et du voyage du Val-d'Oise.

Les familles des élèves porteurs de maladie chronique ou invalidante ayant un retentissement sur la scolarité peuvent demander la mise en place d’un projet d’accueil individualisé : PAI

La section d'enseignement général et professionnel adapté (Segpa) est une structure qui a toute sa place dans le traitement de la grande difficulté scolaire.

Centre académique pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (CASNAV)

L’école doit répondre aux besoins particuliers des enfants à haut potentiel et à l’attente de leurs familles. 1,25% des élèves seraient concernés.