Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

A l'issue du stage l'enseignant sera capable de réfléchir à toutes les formes d'interaction avec l'écriture : écrire pour comprendre, se comprendre, revoir, écrire pour préparer et préciser la compréhension, écrire pour assurer la compréhension, interaction oral/écrit, etc. Ce nouvel axe de travail sur la compréhension permettra de poursuivre la réflexion sur la place de l'oral et le travail de la langue. Cette 3° année s'organisera en 3 webinaires articulés à la plateforme m@gistère et à notre forum. La progression s'adaptera aux besoins des participants. Il s'agira d'explorer des liens plus étroits et plus fructueux entre lecture et écriture. Ce troisième cycle de webinaire poursuivra donc la réflexion sur l'ancrage de la compréhension de l'écrit en réception comme en production écrite ou orale dans l'étude de la langue.

Modalité : À distance

Durée : 9 heures

Places : 700

Type de formation : Public désigné

Il s'agit d'accompagner les professeurs dans l'ouverture d'un nouvel enseignement optionnel. Créer un lieu d'échange de pratiques et de partage. À l'issue du stage, les professeurs connaîtront les enjeux de l'enseignement du FCA en classe de 6e, les axes du programme et leur articulation. Ils auront connaissance des ressources mises à leur disposition sur le plan académique et sur le plan national. Par retour d'expérience entre pairs et par l'apport des formateurs, ils auront des exemples concrets de mises en oeuvre.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

S'appuyer sur les langues et cultures de l'Antiquité pour développer les compétences en langue et renforcer les compétences de compréhension. Rapprocher textes antiques et textes mythologiques empruntés aux autres sphères géographiques, dans une perspective comparatiste, pour une plus grande ouverture culturelle : les récits anciens pour lire plus, mieux lire et mieux écrire. Donner un espace à la fabrique des mots : construire, déconstruire, reconstruire pour mieux comprendre, en français et dans toutes les disciplines. Raconter la langue : pour donner du sens à l'orthographe ; pour redonner du sens au français en remontant aux origines des mots et des expressions. Manipuler et jouer avec la langue en s'appuyant sur le latin pour, par ressemblance ou par différence, mieux comprendre le fonctionnement syntaxique du français.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Accompagner les enseignants en EP : - Approfondir les connaissances disciplinaires et les compétences en didactique de la lecture et de la littérature. - Explorer les liens entre écriture et compréhension des textes. - Réfléchir à toutes les formes d'interaction avec l'écriture. Le stage présentera une grande variété de pratiques qui permettent de faire progresser les élèves. 6h en présence et suivi hybride.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Accompagnement des enseignants en EP : Point théorique sur les enjeux et les processus de différenciation. Présentation d'activités et de séances différenciées selon de nombreuses modalités, réinvestissement et mise en pratique. Réflexion autour de l'évaluation différenciée et de la notation. Acquérir un panel de démarches permettant de différencier à destination des élèves en difficulté, mais aussi des bons élèves. 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Accompagner les enseignants en EP : Approfondissement de leurs connaissances disciplinaires et de leurs compétences en didactique de la langue. Grâce aux apports récents de la recherche, mettre en perspective leurs expériences en classe pour les accompagner dans la conception et la mise en œuvre d'une progression, de situations d'apprentissages efficaces en langue permettant de développer les compétences linguistiques et langagières des élèves. 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Comment relier la langue des familles avec la langue de l'école? Engagement, motivation des élèves, pédagogie différenciée/diversifiée et explicitation (spécificité EP - adaptation/exigence) penser son enseignement avec la diversité des élèves. Présentation et enjeux, plateforme et ressources ; Visioconférence de 3h

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 160

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Le stage abordera la question de la compréhension et de la lecture et présentera une grande variété de pratiques qui permettent de faire progresser les élèves. 12H en présentiel

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Mise au point sur les apports récents de la recherche concernant le recours aux écrits pour penser et apprendre : Quels enjeux ? Quelles situations de travail et quels types d'écrits ? liés à quelles capacités et quelles stratégies pour développer la compétence ? Élaboration de démarches et de supports pédagogiques pour le travail en classe. 1- Mise en situation permettant de comprendre les enjeux de l'écriture pour penser et apprendre 2- Apports théoriques 3- Déclinaison pratique, projection dans les pratiques en classe Durée : 6H

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Proposer l'option Français Culture Antique en sixième. Langue et émerveillement de la compréhension(langue, sciences, culture) - l'histoire de la langue, l'étymologie, la grammaire et la culture antique pour mieux comprendre les savoirs, les contextes disciplinaires et le monde. 6h en présence et suivi en hybridation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 28

Apprendre à reconnaître les émotions, les identifier, les réguler et les utiliser. Outiller les enseignants et les accompagner sur l'élaboration de situations et de contenus pédagogiques qui intègrent les émotions des élèves dans les apprentissages. 12H en présentiel

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

1- Prise en compte des vulnérabilités pour favoriser les apprentissages : quel diagnostic partagé ? » introduit l'analyseur « vulnérabilité » pour opérer un changement de regard, clarifier le diagnostic porté sur des situations professionnelles complexes vécues en EP et ajuster les gestes professionnels d'accompagnement. 2- Prise en compte des vulnérabilités : quels projets d'accompagnement ? » propose des stratégies de coopération intégrant les compétences psychosociales et des projets adossés à une éthique du soin (débats éthiques, travail sur l'orientation, projets médico-sociaux, etc.). 3- Prise en compte des vulnérabilités : Quel renforcement des apprentissages ? » rend visibles les vulnérabilités induites par les apprentissages scolaires (les cinq domaines du socle) afin de proposer des pistes pédagogiques et didactiques de renforcement. Formation : parcours progressif de 18H Suivi des expérimentations 20 places

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Le stage présentera les outils et la philosophie des pédagogies coopératives soit dans l'optique de créer une classe coopérative ou de faire de la pédagogie coopérative à l'échelle de sa discipline. Les plans de travail, le travail libre, la recherche libre, les conseils de coopération et bien d'autres outils seront présentés. 6h en présence

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Développer la capitalisation culturelle. Deux journées de stage en établissement relevant de l'Education prioritaire mais aussi chez des partenaires culturels. Travail en ateliers et apports théoriques sur la capitalisation culturelle, le fonctionnement en parcours EAC, le choix des supports et des traces au service de la mémoire des actions EAC, la fabrication d'outils d'évaluation de ces mêmes actions, la mise en place d'un enseignement explicite reliant EAC et savoirs fondamentaux au sein de la classe. 12h soit deux jours non consécutifs

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Découvrir les premières étapes de la démarche Facing History : soi et les autres. La démarche de Facing History s'est déployée depuis 30 ans aux USA, elle a été évaluée par l'Université de Chicago. Elle s'appuie sur 3 piliers pédagogiques : la rigueur intellectuelle, la réflexion éthique, l'engagement émotionnel. Elle vise à étayer les enseignants avec des études de cas, pour aborder toutes les questions vives et sensibles, quelle que soit leur discipline. 6h en présence et suivi en hybridation possible.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Type de formation : Public désigné

Travail en groupes conduit par un artiste sur l'écoute de soi et des autres, l'improvisation, la disponibilité, la valeur des signes, la justesse, le rapport à l'espace. Réflexion collective sur le réinvestissement de ces expériences dans l'espace de la classe. Théâtre de l'Odéon - PARIS 6ème. Formation organisée par l'inspection Éducation prioritaire et la Délégation académique à l'action culturelle (DAAC) en partenariat avec un théâtre partenaire de l'académie. (3 jours de formation)

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Accompagner les enseignants en EP : - Approfondir les connaissances disciplinaires et les compétences en didactique de la lecture et de la littérature. - Explorer les liens entre écriture et compréhension des textes. - Réfléchir à toutes les formes d'interaction avec l'écriture. Le stage présentera une grande variété de pratiques qui permettent de faire progresser les élèves. 6h en présence et suivi hybride.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Accompagnement des enseignants en EP : Point théorique sur les enjeux et les processus de différenciation. Présentation d'activités et de séances différenciées selon de nombreuses modalités, réinvestissement et mise en pratique. Réflexion autour de l'évaluation différenciée et de la notation. Acquérir un panel de démarches permettant de différencier à destination des élèves en difficulté, mais aussi des bons élèves. 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Accompagner les enseignants en EP : Approfondissement de leurs connaissances disciplinaires et de leurs compétences en didactique de la langue. Grâce aux apports récents de la recherche, mettre en perspective leurs expériences en classe pour les accompagner dans la conception et la mise en œuvre d'une progression, de situations d'apprentissages efficaces en langue permettant de développer les compétences linguistiques et langagières des élèves. 6h en présence. Visioconférences possibles.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 31

A l'issue du stage le professeur sera en capacité de mettre en place avec ses classes un chantier orthographique, progressif et étayé par toute une palette d'outils. Proposition d'une démarche progressive et d'outils facilitant l'autonomie orthographique de l'élève. Travail sur les erreurs récurrentes (typologie des erreurs). Examen de quelques points problématiques (par exemple la polyvalence de la marque s, les mots-écran, l'homophonie). Présentation des ateliers de réflexion orthographique permettant aux élèves de réviser/corriger leurs textes. Décomposition de tâches complexes à partir de la question des accords. Propositions variées d'évaluation en orthographe. Présentation de la Charte orthographique.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 32

Présentation et analyse d'activités de mathématiques traitant de problème de la vie courante. Élaboration d'exercices à partir de documents historiques, de problèmes ouverts, de problèmes ludiques, de romans, de manuels scolaires de différents pays, de photos, de lieux géographiques particuliers, d'expériences... Mutualisation de ressources. Alternance d'apports théoriques par le formateur et d'exemples en classe de mathématiques. À l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de proposer des activités à ses élèves utilisant des supports variés issus de la vie quotidienne et permettant de mettre en œuvre la modélisation. Cette formation est destinée aux professeurs de mathématiques enseignant en collège ou en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 45

Alternance d'apports théoriques par le formateur et d'exemples en classe de mathématiques. Construction et mutualisation de ressources. Création de jeux et d'escape game. À l'issue de cette formation, le stagiaire sera capable de créer ses propres jeux, de l'utiliser avec ses élèves, de permettre à ses élèves de s'en emparer pour progresser dans leurs apprentissages.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 100

Type de formation : Public désigné

Participer à la valorisation des mathématiques au travers d'un club maths. Proposer des activités ludiques permettant aux élèves d'avoir une image différente des mathématiques. Mutualisation des pratiques. À l'issue de la formation, le stagiaire pourra mettre en place un club mathématique dans son établissement. Cette formation est destinée aux professeurs de mathématiques enseignant en collège.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 22

Découverte et histoire des fractales. Notions mathématiques liées à ce thème. Utilisation d'outils numériques pour élaborer des activités pour les élèves. Alternance d'apports théoriques par le formateur et d'exemples en classe de mathématiques. Mutualisation de ressources. À l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de faire manipuler et travailler ses élèves sur les différentes notions abordées dans ce thème. Cette formation est destinée aux professeurs de mathématiques enseignant en collège.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 31

Enrichir ses pratiques par des pédagogies alliant les mathématiques, la culture et les arts. Mettre en place une pédagogie de projet au travers notamment de travaux géométriques. Rappel des liens historiques entre les mathématiques et les arts. Présentation de différents projets liant les mathématiques aux arts (le nombre d'or et les applications concrètes, animaux composés, projet, Regard de géomètre ...). Construction de ressources, expérimentations et analyses. À l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de proposer des séances interdisciplinaires, de participer à l'enseignement de l'histoire des arts, de mettre en place des projets en mathématiques et en arts. Cette formation est destinée aux professeurs de mathématiques enseignant en collège ou en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Quels questionnements pédagogiques en EP en Histoire-Géographie ? Quelles difficultés liées au public de l'EP ? Quels gestes professionnels privilégier ? Quelles pratiques mettre en œuvre ? 3 demi-journées (5H + 3H + 3H) soit 11H en tout

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Apports théoriques sur la motivation des élèves, sur la psychologie de l'adolescent et présentations d'activités type et de parcours d'apprentissages en classe. Mise en activité des stagiaires autour de documents, d'activités et de stratégies d'enseignement (approche explicite, travail personnel de l'élève, théâtre, jeu, collaboration, décloisonnement de l'apprentissage des langues...) 2 journées de 6H

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

L'enseignement des SVT participe à l'acquisition de connaissances scientifiques mais également au développement d'un esprit scientifique soutenu par une compréhension du fonctionnement de la science. Nous proposons d'interroger les représentations des élèves sur ce qu'est la science et de réfléchir à des pratiques pédagogiques favorisant le développement d'un esprit scientifique. Qu'est-ce que la science ? Quels en sont les repères théoriques et didactiques ? Comment permettre aux élèves de comprendre la nature de la science ? Quelles situations favorisent l'engagement des élèves dans une démarche scientifique ? Voilà plusieurs questions auxquelles cette formation s'attachera à apporter des réponses. 1,5 jours en présentiel : le jeudi 14/12 de 9H à 16H puis le vendredi 29/03 de 13H30 à 16H30.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30