Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 20

Utilisation d'applications simples: compteur, multi- compteu... engagement rapide de l'utilisation du numérique en EPS. Vidéo : exploitation des images non conservées (vidéocach, video delay, coach eye...). A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'intégrer l'utilisation du numérique en cours d'EPS pour permettre d'affiner les contenus d'enseignement au service des apprentissages. Il va vivre et pouvoir faire vivre des situations dans plusieurs APSA/ Champs d'apprentissage et il va utiliser le numérique comme levier des apprentissages.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Utilisation du numérique vers le BYOD, quelles applications pour quels effets, les productions possibles et leur exploitation en cours d'EPS et en interdisciplinarité. Pour des enseignants ayant déjà vécu le niveau 1.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Utilisation du logiciel Ipack. Découverte des fonctionnalités de base. Appropriation de l'outil.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Responsbilité de l'enseignant d'EPS (déplacement, surveillance, PAI, protocoles), aspects juridiques sur droit à l'image, captation de vidéos... Administratif et trésorerie au sein de l'AS. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'agir en éducatuer responsable, d'avoir une connaissance plus précise du cadre juridique dans lequel il exerce. Il connaîtra les bons usages du numérique. Il sera à même de vérifier la mise en place d'un protocole santé et sécurité dans son établissement. (gestion PAI, certificats médicaux). Il sera capable d'exercer de manière lucide les missions de secrétaire ou trésorier de l'AS au sein de l' AS : tâches administratives, statuts juridiques, temps forts de chaque rôle...

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 29

Prise en main du logiciel, récupération d'un fond de carte, techniques de relevés de terrain, élaboration de la carte de course d'orientation.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature collective

Analyse de terrain, caracteristiques des élèves au regard des attendus du socle commun, liens avec le projet d'établissement, choix d'objectifs, compétences... A l'issue de cette formation, l'équipe EPS sera en mesure de définir les caractéristiques de leurs élèves, les mettre en tension avec les axes de leur projet d'établissement et leurs différentes contraintes, leviers pour faire des choix d'objectifs.

Modalité : À distance

Durée : 5 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature collective

Ciblage et choix de contenus, compétences à viser, moyens pour y parvenir, offre de formation, continuité pédagogique, parcours de formation, parcours santé, avenir, citoyen artistiques, choix des AFL/AFLP/AFC. Travail à distance, classe inversée.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature collective

Formalisation d'évaluations communes, création d'outils d'évaluation professeur et élèves, d'outil de suivi, évaluation des rôles sociaux, des AFL, AFLP, AFC...

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 31

Gestion de groupe, gestion sécurité, manipulation de matériel, assurage moulinette, mouli-tête, en tête, mise en pratique de la circulaire de 2017, didactique et pédagogie sur un groupe débutant. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable d'enseigner l'escalade en toute sécurité, d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe en toute sécurité dans le respect des textes officiels.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 50

Gestion du matériel et apprentissage des techniques d'assurage et de mise en sécurité des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature collective

Rôle et fonction du contrôleur gestionnaire EPI, traitement des cas particuliers (partage des EPI entre plusieurs établissements). Marquage et contrôle des EPI, ateliers de mise en pratique. Assurage, manipulation du matériel sur le mur.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 125

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Analyse et réflexion autour de séquences d'EPS, des chronologies du cours, des médias utilisés, des organisations de la classe. Les contenus d'enseignement comme outils de gestion de la classe. Mettre l'élève en projet sur des échelles de temps progressives. Gestion des conflits, désamorçage des situations de crise, contrôle de ses émotions. Approche des techniques de relaxation pour l'élève et l'enseignant. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de développer ses compétences, à prendre en compte la difficulté scolaire. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Choix d'indices de progrès, de compétences et d'acquisitions prioritaires afin de piloter la démarche d'enseignement. Construction d'une évaluation qui aide les élèves à apprendre. Recueil utilisation et analyse des indicateurs lisibles, vecteurs de connaissance de soi. Construction d'une évaluation qui s'inscrit dans une temporalité longue pour un projet de formation prenant mieux en compte les besoins différenciés des élèves. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de développer des compétences dans son usage des différentes formes d'évaluation pour permettre l'engagement, la persévérance et la réussite de tous les élèves. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves en prenant mieux en compte les besoins différenciés des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Audio : gestion du son, web radio, utilisation de micro-cravate ; vidéo : cadrage, tournage, montage, web tv, créer un jt de son AS ; presse écrite : techniques journalistiques ; techniques d'interview ; aspects insitutionnels et réglementaires. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de former ses élèves aux différents médias liés au journalisme (audio, vidéo, presse écrite...) en maîtrisant différents médias supports possibles (reportage, technique d'interview, web TV, web rdio, reportage photo...) es.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 26

Mutualisation des pratiques, découverte et expérimentation de différents projets éducatifs de santé. Démarche de conception de projet en EPS, en AS ou autre cadre de mise en oeuvre. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de concevoir et mettre en oeuvre un projet pedagogique favorisant pour l'élève, le développement des compétences à entretenir sa santé. Ce projet pourra se mettre en oeuvre au sein de la classe ou dans le cadre d'un atelier, en lien avec le parcours éducatif santé et du projet d'établissement. Il identifiera les thématiques relatives à la santé. Il sera en mesure de clarifier les objectifs qu'il vise avec ce projet. Il pourra évaluer les bienfaits de son action sur la réussite et l'épanouissement de ses élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Connaissances de la diversité des dispositifs et structures d'une manière générale. En présentiel avec un espace collaboratif et documentaire. Objectif : Présentation des priorités nationales liées à la scolarisation des élèves a besoins éducatifs particuliers. Cadre règlementaire, préconisations, dispositifs novateurs. intercategoriel et interdegré pour CPC, AESH, PREI, IEN ASH, PERSONNE RESSOURCE ECOLE INCLUSIVE OU AUTRE OU REFERENT DU SUJET.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 125

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

OBJECTIFS : Mettre en oeuvre des pratiques inclusives dans ses pratiques pédagogiques quotidiennes afin de prendre en compte au mieux la diversité des élèves qui lui sont confiés. CONTENUS : Découvrir la plateforme capecoleinclusive, prise de connaissance des ressources institutionnelles disciplinaires existantes, conception d'activités ciblées. CIBLE : Tout professeur de physique chimie.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 36

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 29

Identification des différentes formes d'inaptitude et de handicap pour viser l'adaptation des pratiques pédagogiques. Mise en place de situations permettant l'inclusion des élèves selon le type d'handicap ou d'inaptitude. Mise en place d'ateliers avec différentes inaptitudes et différents handicaps, dans différentes APSA. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de construire des contenus d'enseignement et d'évaluation adaptés pour les élèves partiellement aptes ou en situation de handicap ou à besoins particuliers, à partir de cas concrets représentatifs du terrain. Vers une EPS inclusive, les stagiaires seront aidés dans leur enseignement. Ils seront capables de recenser et développer les expériences pédagogiques propres à favoriser la pratique des APSA à tous les niveaux de classe, pour tous les types d'inaptitude ou handicap.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

À l'issue de la formation, le stagiaire se sera approprié des éléments théoriques et pratiques pour produire des ressources mathématiques plus accessibles pour tous les élèves : échanges de pratiques, adaptation de documents, utilisation du numérique, lien avec les dispositifs d'accompagnement (PAP, PAI, etc.). Alternance d'apports théoriques par le formateur et d'exemples en classe de mathématiques. Cette formation est destinée aux professeurs de mathématiques enseignant en collège ou en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

À l'issue de la formation, le stagiaire se sera familiarisé avec le cadre institutionnel de l’accueil et de l’accompagnement d’un élève allophone. Les interactions entre l’UPE2A et la classe ordinaire seront interrogées. Quelques analyses de gestes professionnels et des temps de conception de séances seront pratiqués. Alternance d'apports théoriques par le formateur et d'exemples en classe de mathématiques. Cette formation est destinée aux professeurs de mathématiques enseignant en collège ou en lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature collective

Accompagnement à l'usage du dispositif TrouveTaVoie programme d'accompagnement à l'orientation à destination de collégiens et lycéens.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Adaptations et pratiques pédagogiques appropriées face aux difficultés langagières des élèves à l'écrit comme à l'oral Apprendre à comprendre Diversifier les méthodes d'études des textes (AQT lecture actualisante). Travailler l'accessibilité des documents et de son enseignement. Evaluer des élèves en grandes difficultés langagières au regard des attentes des examens. Suite à votre inscription à ce module, il est recommandé de vous inscrire également au module EI - LES FONDAMENTAUX DE L'ECOLE INCLUSIVE, durée 3h.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 31

*Objectif : Comprendre les difficultés de chaque élève à besoins éducatifs particuliers, qu'il soit EHP, en SEGPA, en dispositif ULIS ou rencontrant des troubles des apprentissages. Adapter les activités de séquence du cours d'anglais en fonction des spécificités de chaque élève et de chaque dispositif. Permettre à chaque élève de développer des compétences langagières dans une logique d'adaptation pédagogique et de personnalisation des parcours d'apprentissage.*1 journée en présentiel: un grp au CLG Jules Verne, Rueil-Malmaison, un autre grp au CLG Les Amandiers, Carrières/Seine.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Mieux appréhender les difficultés scolaires des élèves à besoins éducatifs particuliers ; Savoir déterminer les besoins des élèves ; Mieux connaitre les adaptations pédagogiques possibles en SVT; Connaitre les dispositifs d'accompagnement (PPRE, PAP, PPS...) ; Connaitre les principes de l'école inclusive; Connaitre le travail avec les AESH et la place de chacun; Connaitre les aménagements aux examens; Savoir identifier les personnes ressources au sein de l'académie.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 40

Type de formation : Public désigné

Connaissances des textes officiels, du cadre réglementaires, des enjeux. Partages et échanges de pratiques.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Démarches administratives à entreprendre, aide à l'expertise du territoire, des forces en présence, éléments de cadrage, communication aux familles et aux élèves sur les enjeux de l'enseignement de spécialité. (durant un parcours magistère en auto-formation). Partage d'expériences dans un second temps.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 50

Type de formation : Public désigné

Planification des registres de compétences permttant d'atteindre les AFL pour l'EDS (pratiquer, analyser et comprendre), liaison théorie et pratique, quels contenus, quelles thématiques...

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 60

Type de formation : Public désigné

Présentation d'outils méthodologiques et de modalités pour transmettre des contenus théoriques. Importance de rendre l'élève acteur. Différentes méthodologies. Des exemples d'outils mais également de mises en situaton d'élèves pour leur permettre d'intégrer une certaine méthodologie. La structurer efficacement sur le parcours de formation de l'élève.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Type de formation : Public désigné

Présentation de modalités d'évaluation, de grilles d'évaluation, d'exemples de sujets. Evaluation de l'écrit et de l'oral.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 70

Type de formation : Public désigné

Communication entre primaire et collège pour avoir des données lors de l'arrivée des élèves en sixième,puis comptabiliser le nombre de non- nageurs à la fin de la dernière séquence proposée dans l'établissement. Remplir Ipack EPS et le LSU pour avoir des données fiables au niveau académique.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 400

Type de formation : Candidature collective

Faire un diagnostic des ressources et obstacles (humains, matériels, etc...) à l'enseignement de la natation dans l'objectif de ne plus avoir de non nageurs à l'issue du cycle 3 ou du cycle 4 le cas échéant. Discussions autour de propositions afin de se rapprocher un maximum du 0 non nageur : AP, constitution de groupes, organisation de plusieurs séquences, AS... Penser le savoir nager dans un parcours allant du savoir se sauver au savoir sauver.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 100

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 20

Gestion des aquaphobes, Dépasser les représentations liées au milieu, mettre ne place des situations pour construire le corps flottant.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 140

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 28

Combiner les actions pour permettre l'enchaînement, proposer des situations adaptées à l'obstacle observé, gérer l'hétérogénéité, permettre à l'élève de faire des choix.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 140

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Construction de projets de séquences,leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Construction de projets de séquences,leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 22

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 15

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 19

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 37

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 29

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 24

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 32

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 20

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 56

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 30

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 35

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 34

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 43

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 41

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 23

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 27

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 57

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 34

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 61

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 51

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 36

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 37

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 46

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 35

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 38

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 29

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 26

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 29

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 20

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 25

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 21

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 30

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

Construction de projets de séquences, leçons. Explicitation de démarches d'enseignement. Mise en projet individuelle, collective. Gestion de l'hétérogénéité au travers de la différenciation. Evaluation au fil de l'eau, en fin de séquence. Evaluer pour enseigner, enseigner pour évaluer. A l'issue de la formation, le stagiaire sera- capable de construire une trame de séquence favorisant un engagement qualitatif et quantitatif de tous ses élèves. Il sera capable de maîtriser les savoirs disciplinaires, leur didactique afin de mettre en oeuvre des situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Il sera capable d'évaluer les progrès, les acquisitions pour les différents AFC, AFL, AFLP, de développer, par des procédés divers d'évaluation, la connaissance de soi des élèves. Il sera capable d'organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 76

Type de formation : Public désigné

Partage d'expériences, à partir de vidéos, documents supports, outils évaluatifs... Echanges autour des difficultés rencontrées pour trouver des solutions pour les dépasser, autour de bonnes pratiques , mais aussi d'innovations, de nouvelles démarches ou conceptions. A l'issue de la formation, le stagiaire sera capable de partager son expérience quant à l'expérimentation des acquis d'un précédent stage, mutualiser les apprentissages, les difficultés rencontrées, réfléchir à des solutions pour les dépasser... pour adapter, réguler et enrichir son enseignement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 190