Les réseaux d'Éducation prioritaire dans le 92

Les réseaux d'Éducation prioritaire

Le réseau met en relation l’ensemble des personnes, enseignants, équipes pédagogiques, personnels de direction au sein de l’institution pour agir ensemble et concourir à favoriser la réussite de tous les élèves .
Le réseau est instauré en éducation prioritaire en tant que dispositif participant au développement du travail collectif, favorisant la construction et la réflexion des pratiques pédagogiques, et cela dans le but de répondre aux besoins des élèves.

Une volonté commune de personnes, d’une dynamique collective, d’un engagement collectif de professionnels qui se manifeste à deux instances complémentaires :

• le comité de pilotage qui rassemble l’éducation nationale et ses partenaires : collectivités territoriales, politique de la ville, ainsi que la diversité des partenaires avec lesquels le réseau est amené à travailler. Il s’agit d’une instance d’impulsion et de suivi de la politique éducative globale du projet de réseau au sein du territoire dans lequel il est inscrit : la cohérence et la complémentarité avec les apprentissages de l’offre périscolaire (dans et hors l’école) et dans le cadre du projet éducatif territorial, les modalités de coopération avec le programme de réussite éducative et avec les services sociaux et de santé, les actions communes menées vers les parents ;
• le conseil école‑collège qui organise le travail sur les continuités pédagogiques, les apprentissages et la prise en charge des élèves en lien étroit avec les orientations du référentiel de l’éducation prioritaire. Le conseil école‑collège est l’espace local stratégique pour mettre en œuvre et suivre la refondation pédagogique de l’éducation prioritaire. Il permet d’organiser et de suivre la mise en œuvre des priorités pédagogiques du réseau, la prévention du décrochage scolaire, le travail en équipe, les besoins en formation et les modalités d’accompagnement.

L'Éducation prioritaire

Six priorités pour les réseaux d'éducation prioritaire

1. Garantir l'acquisition du "Lire, écrire, parler" et enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun.
2. Conforter une école bienveillante et exigeante.
3. Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire.
4. Favoriser le travail collectif de l'équipe éducative.
5. Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels.
6. Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux.

Les missions du coordonnateur REP/REP+

Sous l’autorité fonctionnelle des pilotes du réseau d’Éducation prioritaire (IEN et principal de collège) et sous l’autorité hiérarchique de la DAASEN, le coordonnateur assure l’ensemble des tâches d’animation du réseau :

• Il veille à la continuité pédagogique et éducative   entre les cycles et entre les degrés, au service du parcours des élèves ;
• Il contribue à l’impulsion, la mise en place, le suivi et l’évaluation des actions des réseaux ;
• Il œuvre aux complémentarités entre temps scolaire et activités périscolaires et est en contacts réguliers avec les structures, associations, dispositifs intervenant sur le territoire ;
• Il contribue à la définition et à la mise en place des actions de formations définies dans le projet de réseau.

Géraldine MEIRAV-RATRON
Éducation prioritaire et politique de la ville - DSDEN 92