L’IA en éducation ailleurs dans le monde : deux exemples

L'IA au bac, l'expérience danoise

Le Danemark a annoncé que l’utilisation de l’intelligence artificielle serait autorisée au baccalauréat à partir de 2026. Lors de l'épreuve orale d'anglais de la voie générale, les élèves disposeront d'une heure de préparation au cours de laquelle ils pourront avoir recours à tous les outils dont l'IA générative. 

Une première internationale qui vise à intégrer l'IA dans les apprentissages et ainsi préparer les élèves à un monde professionnel largement numérique !

Lire l’article complet paru dans Le Monde : https://www.lemonde.fr/international/article/2025/08/22/au-danemark-l-ia-autorisee-au-baccalaureat-a-partir-de-2026_6633499_3210.html 

L'apprentissage du Français aidé par l'IA au Japon

En juillet Olivier Lorrillard (maître de conférences à la faculté des lettres de l’université d’Hiroshima), publie une étude de cas basée sur son expérience de l'apprentissage du français pour des élèves japonais débutant, à l'aide de l'IA générative.

Le français semble en effet très difficile aux jeunes japonais et accentue leur appréhension de la prise de parole orale. L'expérimentation porte sur des échanges entre l'élève et la machine sur des structures verbales simples. Les résultats sont en partie inattendus : l'IA ne corrige pas systématiquement les fautes, les explications sont parfois erronées, les corrections sont parfois peu adaptées à l'objectif de parler la langue. En conclusion, l'IA appliquée à l'apprentissage du français est encore peu probante au Japon en raison de la relative pauvreté algorithmique en rapport avec les exigences pédagogiques. 

Lire l’étude de cas complète parue dans La didactique du FLES : https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1591