Le projet « Glacière du XVIIème », mené dans le cadre du concours CGénial et de l‘atelier scientifique du lycée Parc de Vilgénis par un groupe d’élèves, en offre une illustration particulièrement inspirante.
Ll’IA a d’abord été utilisée de manière à maintenir l’agentivité des élèves : ces dernières ont posé des questions précises sur les matériaux qu’elles envisageaient au lieu de simplement demander une liste de matériaux possibles pour construire leurs glacières. Le second élément incontournable est le regard critique sur les retours faits par l’IA. Ainsi, l’accent est mis sur la vérification par les élèves des informations apportées par l’IA via d’autres ressources.
En somme, ce projet donne à voir une intégration de l’IA dans les pratiques qui préservent les apprentissages voire les renforcent au lieu de les court-circuiter.
Pour en découvrir plus sur ce projet rafraichissant, plongez dans l’article dédié. Des témoignages des élèves et de l’enseignant y sont disponibles !
Mise à jour : juin 2026