MATHEMATIQUES PHYSIQUE CHIMIE - PARCOURS

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

OBJECTIF : Comment se préparer à accueillir un élève à besoins particuliers ? Qu'est ce qu'un élève dys ? Où trouver des ressources et comment en concevoir pour accompagner ces élèves ? Analyser des ressources pour voir si elles répondent à un besoin. Adapter sa pédagogie en fonction du profil des élèves. CONTENUS : Présentation des différents dys et des différents dispositifs mis en place. Difficultés rencontrées par un public hétérogène. Présentation de différentes ressources de différenciation pédagogique pour accompagner les élèves. Élaboration de documents adaptés. PRÉREQUIS : Aucun. PUBLIC CIBLE : PLP MPC. DATE : 22/03/27

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

OBJECTIF : Identifier les biais de genre dans les pratiques d'enseignement en mathématiques et en physique-chimie, et développer des stratégies pédagogiques favorisant l'égalité filles-garçons et l'engagement de toutes et tous. CONTENUS : Apports sur les mécanismes des biais et leurs effets sur les parcours ; analyse de situations de classe ; identification de gestes professionnels favorisant l'égalité ; conception de séquences intégrant ces enjeux ; mutualisation de pratiques. PUBLIC CIBLE : Enseignants de mathématiques-physique-chimie en lycée professionnel, notamment intervenant en 3e Prépa-Métiers. PRÉ-REQUIS : Aucun prérequis spécifique. DATE : 01/03/27

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

OBJECTIF : Accompagner l'élève pendant l'intégralité de son parcours. Travailler les compétences psychosociales : Travailler la confiance en soi et permettre au jeune de prendre conscience de ses atouts et de les conforter. Mettre en place la consolidation en seconde et l'accompagnement à l'orientation et la construction du projet de l'élève en classe de première et terminale en lien avec la mesure. CONTENUS : Analyser et exploiter les résultats aux tests de positionnement, élaborer des démarches et stratégies pour consolider les notions en mathématiques en classe de seconde. Développer l'autonomie des élèves et travailler les compétences psychosociales tout au long du parcours. En première et terminale professionnelle produire des ressources pour aider les élèves à l'entrée dans l'enseignement supérieur ou dans le monde du travail. PRÉREQUIS : PUBLIC CIBLE : PLP MPC. DATE : 12/03/27

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

OBJECTIF : Développer les compétences professionnelles par la mise en place d'observations croisées entre pairs et l'analyse réflexive des pratiques en mathématiques et physique-chimie. CONTENUS : Formation à l'observation professionnelle (cadrage des objets d'observation, posture, outils). Mise en oeuvre d'observations croisées entre enseignants (un enseignant observe un pair en classe), suivies de temps d'analyse structurée (type lesson study). Identification de leviers d'évolution des pratiques transférables en classe. PUBLIC CIBLE : Enseignants de mathématiques et de physique-chimie en lycée professionnel. PRÉ-REQUIS :

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

OBJECTIF : Développer la compréhension des mécanismes appropriation de concepts abstrait en mathématiques. Découvrir le triptyque manipuler-verbaliser-abstraire. Identifier des objets dont la manipulation favorise les apprentissages. S'appuyer sur la manipulation pour construire son enseignement. CONTENUS : Comprendre le mécanisme d'appropriation d'un concept mathématique. Tester des situations s'appuyant sur le tryptique Manipuler-verbaliser-abstraire. Utiliser des objets du quotidien pour illustrer certains concepts mathématiques. Produire des ressources disciplinaires en mathématiques. Appréhender la mise en oeuvre et anticiper la gestion de classe qu'implique ces pratiques innovantes dans le cadre des programmes de lycée professionnel. PRÉREQUIS : Aucun. PUBLIC CIBLE : enseignant de mathématiques et physiques-chimie en lycée professionnel. DATES : J1 : 03/03/27, J2 : 26/03/27

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

OBJECTIF : L'objectif est d'analyser différentes situations et outils pédagogiques propres au développement de la pensée critique et à la culture scientifique afin de former les élèves à devenir de futurs citoyens. Les temps de formation seront partagés entre réflexions personnelles, travail coopératif et présentation de résultats de la recherche. Le premier jour de formation sera consacré à l'esprit critique. Vous commencerez par réfléchir aux critères nécessaires au développement de l'esprit critique afin d'en tirer une définition de l'esprit critique adaptée à l'enseignement. Vous poursuivrez en réfléchissant à la façon d'intégrer l'esprit critique dans l'enseignement des mathématiques et de la physique-chimie. Le second jour de formation sera consacré à la culture scientifique. Vous commencerez par un jeu qui nous permettra de vous questionner sur ce que sont les " sciences ". . DATES : 26/02/27, 02/04/27

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 13

OBJECTIF : Permettre aux enseignants de s'initier aux apports des sciences cognitives, de comprendre les mécanismes de l'apprentissage à travers les quatre piliers identifiés par la recherche, et d'identifier des leviers concrets pour optimiser leurs pratiques pédagogiques afin de faciliter les apprentissages des élèves. CONTENUS : Les sciences cognitives apportent un éclairage scientifique sur les mécanismes impliqués dans les apprentissages scolaires. Cette formation propose une introduction accessible aux principaux concepts issus de la recherche, en particulier aux quatre piliers de l'apprentissage : attention, engagement actif, retour d'information et consolidation. À partir de situations pédagogiques courantes, les participants seront amenés à analyser leurs pratiques, . DATES : asynchrone du lundi 04/01/27 au lundi 11/01/27 présentiel le mardi 12/01/27, asynchrone du mercredi 13/01/27 au lundi 01/02/27 présentiel le mardi 02/02/27

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

OBJECTIFS : Développer une culture commune de conception de l'évaluation certificative du CCF en MPC. Définir des attendus communs afin d'homogénéiser les pratiques et garantir l'équité. CONTENUS : Définir le cadre de l'épreuve en mathématiques et physique-chimie en lycée professionnel. Construire une trame respectant le cadre de l'épreuve. Intégrer les CCF dans une progression. Produire des sujets d'épreuves en intégrant la grille nationale d'évaluation en fonction de la matière et du diplôme préparé. Définir des critères de positionnement. PRÉREQUIS : Aucun. PUBLIC CIBLE : Enseignant en mathématiques et physique-chimie en lycée professionnel. DATES : session 1 : présentiel 19/01/27 et session 2 : visio le 27/01/27

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Type de formation : Public désigné

OBJECTIFS : Concevoir des ressources disciplinaires en mathématiques et physique-chimie - Mettre en place le module de remédiation en mathématiques - Evaluer les élèves par compétences selon les domaines du socle commun - Découvrir les modalités du DNB et les enseignements transversaux Appréhender les pratiques innovantes à travers les contenus du cycle 4. Intégrer le numérique dans les apprentissages en mathématiques et en physique-chimie. CONTENUS : Construction de situations interdisciplinaires et mise en place de la pédagogie de projet. PRÉREQUIS : Aucun PUBLIC CIBLE : PLP. DATE : 23/02/27

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

OBJECTIF : Développer des stratégies pour entraîner les élèves à maîtriser les automatismes. CONTENUS : Découvrir différentes modalités de mise en oeuvre et des outils numériques adaptés. S'appuyer sur les piliers de l'apprentissage pour définir une stratégie. Créer des outils de suivi. Mettre en place des rituels, varier les modalités de mises en oeuvre, les supports... Intégrer les automatismes dans des séquences et dans une progression annuelle pour tous les niveaux de la troisième à la terminale. PRÉREQUIS : Aucun PUBLIC CIBLE : PLP MPC. DATE : 12/11/26

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Public désigné

OBJECTIFS : Construire un réseau académique de professeurs de prépa-métiers. Développer ses compétences professionnelles dans le cadre de la classe de 3PM. CONTENUS : Échange de pratiques entre les enseignants de mathématiques et de physique-chimie de 3 prépa-métiers. Présenter les parcours éducatifs. Faire du lien entre les compétences de mathématiques et de physique-chimie et la découverte des métiers. Découvrir, au sein de l'établissement d'accueil, les modalités de fonctionnement de la prépa-métiers. Présenter les projets de mathématiques physique chimie et interdisciplinaires menés au sein de différentes classes. Travailler autour d'un objet commun choisi par les participants (ressources, différenciation, numérique, accompagnement DNB, élèves à besoins éducatifs particuliers, projets...) PRÉREQUIS : Aucun PUBLIC CIBLE : MPC. DATES : Jeudi 17/12/26

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

OBJECTIF : Constituer des groupes à effectif réduit afin de permettre une pédagogie différenciée pour remédier aux difficultés constatées et consolider les savoirs dans ces domaines. Penser l'intégration des temps d'enseignement à effectif réduit dans la progression pédagogique prévue pour la classe entière. CONTENUS : Analyser les résultats aux tests de positionnement afin d'établir des groupes à effectif réduit et construire des activités différenciées qui s'articuleront avec la progression pédagogique et qui permettront de remédier aux difficultés constatées PRÉREQUIS : Aucun PUBLIC CIBLE : Enseignant PLP MPC. DATES : J1 : 10/03/27 et J2 : 31/03/27

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

OBJECTIF : Former à l'algorithmique et à la programmation, pour accompagner la mise en oeuvre des programmes de bac pro, de CAP et de BMA. Mettre en situation pour consolider et renforcer les connaissances d'algorithmique et de programmation. CONTENUS : Comment passer progressivement du langage visuel au langage interprété Python en seconde ? Initialisation au langage interprété Python (variables, fonctions, boucles, conditions, fonctions et listes) en seconde, première et terminale. Productions d'activités permettant de travailler aussi bien sur la conception d'algorithmes que de programmes. Conceptions de fiches outils ou de capsules vidéos en lien avec l'algorithmique. PRÉREQUIS : Aucun PUBLIC CIBLE : PLP MPC. DATES : Asynchrone : du 04/01/27 au 13/01/27 Présentiel : 14/01/27 Asynchrone :du 15/01/27 au 27/01/27 Présentiel : 28/01/27 Asynchrone : du 29/01/27 au 05/02/27

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 17

OBJECTIF : Découvrir les enjeux et usages pédagogiques liés à l'intelligence artificielle dans l'éducation. Se questionner sur les moyens de l'intégrer de manière efficace et raisonnée dans ses pratiques professionnelles. CONTENUS : Comprendre le principe de fonctionnement de l'IA et les enjeux éthiques et réglementaires associés. Explorer les outils et les applications disponibles pour aider les enseignants à intégrer l'IA dans leurs pratiques professionnelles (activités dans et en dehors ou dans la classe). Créer un contenu plus pertinent grâce à l'étude de la rédaction du prompt. PRÉREQUIS : Aucun PUBLIC CIBLE : Enseignant PLP MPC. DATES : groupe nord J1 26/01/27 et J2 05/02/27 groupe sud J1 12/03/27 et J2 09/04/27

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

OBJECTIFS : - Développer et renforcer ses connaissances et ses compétences dans la programmation et de la carte arduino et le robot mBot dans le cadre d'un projet. - Favoriser et encourager le travail collaboratif ainsi que la créativité des élèves. CONTENUS : - Utiliser un langage de programmation visuel avec vittasciences et mBlock. - Découvrir les différents capteurs, actionneurs et afficheurs nécessaires pour élaborer un projet en lien avec la spécialité de CAP ou de bac pro. PRÉREQUIS : Aucun. PUBLIC CIBLE : enseignants de mathématiques et de physique-chimie en lycée professionnel. . DATES : Session 1 : 03/12/26 et Session 2 : 15/12/26

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

OBJECTIF : Intégrer dans les séances les éléments relatifs aux modules Sécurité et Electricité, les articuler avec les autres domaines de connaissances. Entretenir les connaissances et capacités relatives à ces modules tout au long du cycle. Découvrir l'électricité à travers les capteurs et des exemples de leur mise en oeuvre. CONTENUS : Intégrer dans les séances les éléments relatifs aux modules Sécurité et Electricité. Comment les articuler avec les autres domaines de connaissances. L'électricité et la sécurité en lien avec l'enseignement pro et les PFMP. Exemples d'utilisation de capteurs. La mise en oeuvre des capteurs se fera à l'aide d'une carte arduino et du robot mBot. DATES : J1 : 01/12/26 et J2 : 10/12/26

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

OBJECTIFS : découvrir les possibilités de l'environnement FizziQ pour l'expérimentation en physique-chimie et l'utiliser concrètement (sur tablette, smartphone ou ordinateur). Une véritable alternative à l'ExAO, plus souple et moins chère. CONTENUS : expérimentation sur les couleurs, l'étude des sons, les mouvements, la lumière, le champ magnétique, la vitesse et l'atténuation du son, la température, la pression, les tensions et intensités électriques, le pH... PRÉREQUIS : Aucun. PUBLIC CIBLE : enseignants de mathématiques et de physique-chimie en lycée professionnel.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 16

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

OBJECTIF : Acquérir des compétences dans la réalisation des travaux pratiques en physique (Electricité, Mécanique, Acoustique, Thermique...) chimie. Perfectionner ses compétences dans le domaine expérimental -Comprendre des phénomènes physiques et chimiques. -Gagner en aisance dans les manipulations CONTENUS : Travaux pratiques, apports par les formateurs. PRÉREQUIS : Aucun PUBLIC CIBLE : Enseignants PLP MPC. DATES : session 1 : 27/11/26 - session 2 : 30/11/26

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 16