LANGUES : ESPAGNOL

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 236

OBJECTIF : A la fin du stage, les enseignants seront capables de construire une séquence de cours, avec une entrée culturelle, qui s'inscrit dans la progressivité des apprentissages au cycle 4. CONTENU : Réflexion sur ce qu'est la progressivité des apprentissages au cycle 4 et comment on la construit. Présentation des différentes modalités pour concevoir et mettre en oeuvre une séquence de cours au collège qui s'inscrive dans cette progressivité. Illustration par des exemples concrets. Mise en application dans le cadre de travaux à réaliser dans différentes activités langagières. Réflexion sur le choix pertinent des supports afin de faire découvrir des traits de la culture hispanique, sur les stratégies à faire acquérir en compréhension et en expression (orale et écrite). PRÉREQUIS : Connaître les programmes du collège. . DATES : Visio 27/01/27 ; 03/03/27 collège Danton à Levallois Perret 92

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 236

OBJECTIF : Perfectionner sa conception d'une séquence problématisée qui s'inscrit dans la progressivité des apprentissages des élèves de lycée. CONTENUS : A l'issue de la formation, le professeur sera capable de sélectionner des documents authentiques, d'élaborer une problématique cohérente, de mettre en oeuvre des séances variées, de concevoir des activités de reprise et des évaluations permettant de mesurer les progrès et acquisitions des élèves. Il verra comment construire un déroulé de séquence efficace incluant les activités d'entrainement et les évaluations dans une perspective actionnelle et motivante pour les élèves. Il abordera la notion de progression spiralaire et de programmation. PRÉREQUIS : Connaitre les programmes du lycée, le CECRL et les grilles d'évaluation officielles. DATES : 09/12/26 ; 29/01/27 Lycée Louis Bascan à Rambouillet 78

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 234

OBJECTIF : A la fin du stage, les apprenants seront en mesure d'envisager et mettre en place des activités de compréhension en cours d'espagnol(collège/lycée) : faire comprendre pour faire dire. Comment renouveler ses pratiques et prendre en compte le facteur motivation. CONTENU : Analyse des pratiques et réflexion générale sur la compréhension. Ensuite, apports théoriques (processus cognitifs) et proposition de différentes démarches de travail liées à la CE/CO, création de supports et d'activités. Ateliers. PRÉREQUIS : Connaissance des programmes et des modes d'évaluation. . DATES : 16/11/26 ; 20/11/26 Collège Bartholdi à Boulogne 92

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 235

CONTENU : Présentation et explicitation de quelques notions didactiques et pédagogiques clefs pour amorcer la réflexion sur les ressorts de l'expression orale. Typologie des formes et des modalités d'expression orale. Partage d'expériences et analyse de supports et de scenarios pédagogiques pour en dégager l'efficacité dans le développement de l'expression orale. Élaboration de supports et d'outils de travail, pour le professeur et pour les élèves. Réflexion sur l'évaluation de l'expression orale et sur la pédagogie de projet,en lien avec les autres activités langagières.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 56

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 233

OBJECTIF : Le stage évaluation sert de levier à une pratique plus juste et raisonnée de cet exercice, afin de mieux accompagner nos élèves dans leur progression. C'est pourquoi le stage s'organise en deux journées, l'une au cours de laquelle nous mènerons une réflexion sur les trois phases de l'évaluation : comment préparer au mieux nos élèves afin de dédramatiser cette phase du cours ? Comment monter une évaluation en tenant compte des critères fixés par le cadre ? Comment en tirer un bénéfice pour l'élève ? Une deuxième dans laquelle le bagage théorique sera mis en application par la construction de grilles pour les différents domaines évalués. DATES : 06/01/27 ; 10/03/27 Lycée LIPPS à Palaiseau 91

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 27

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 234

OBJECTIF : A la fin de la formation, les professeurs pourront envisager des pistes pour mettre à portée des documents. CONTENU : Comment organiser un cours d'espagnol? Travail autour de la séquence puis de la séance et mise à portée des documents: Collège et Lycée. Réflexion et mise en oeuvre d'une séance autour d'un document. Échanges sur les différentes étapes du cours. Travail à partir de documents et montage d'une séquence et séance en ateliers. PRÉREQUIS : Connaitre les programmes de langues vivantes de la 5eme à la Terminale / Reforme du Lycée. DATES : 12/01/27 ; 03/02/27 Lycée Fustel de Coulanges à Massy 91

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 206

OBJECTIF : Perfectionner ses pratiques didactiques et pédagogiques autour d'un support culturel : la BD. CONTENUS : La BD outil pédagogique fondamental pour faire réfléchir les élèves autour des questions liées à l'histoire récente de l'Espagne. Elle permet également de travailler différentes compétences grâce à sa nature composée d'images et de textes ainsi que divers sujets (histoire, littérature, philosophie). Dans cette formation, nous dresserons un panorama de la bande dessinée en Espagne, en relation avec l'histoire récente du pays et les problématiques de la société espagnole. Enfin, nous verrons comment les intégrer dans une séquence. A l'issue du stage, les apprenants et les apprenantes seront en mesure de sélectionner des supports et de les intégrer dans une séquence. PUBLIC CIBLE : Professeurs et professeures d'espagnol. PRÉREQUIS : Connaitre les programmes. . DATE : 09/12/26 Lycée Marey à Boulogne 92

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 204

CONTENU : Dans un premier temps, nous aborderons la nécessité de travailler avec des images en cours de langue. Différentes séquences seront présentées, dans lesquelles des images sont utilisées. Les possibles exploitations de ces images feront l'objet d'une analyse pédagogique. Dans certains cas, une introduction culturelle ou historique sur les images est présentée. Ensuite, nous nous familiariserons avec des applications qui permettent de manipuler les images afin de les adapter pour leur exploitation pédagogique. Enfin, les stagiaires seront invités à créer une séquence à partir des images fournies par les formateurs ou bien à présenter des expériences personnelles dans leur pratique avec des images. PRÉREQUIS : Connaitre les programmes. . DATES : 20/11/26 ; 11/01/27 (G1) à Noisy le roi 78 - 24/11/26 ; 15/01/27 (G2) à Rueil-Malmaison 92

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 206

OBJECTIF : L'objectif est de savoir utiliser et adapter la chanson en tant que support linguistique culturel, musical et document authentique dans la classe. Être capable de concevoir des séquences et des séances intégrant la chanson comme support et moyen linguistique afin de travailler les cinq compétences. PUBLIC CIBLE : professeurs d'espagnol en collège et en lycée. PRÉREQUIS : Connaitre les programmes. . DATES : 19/11/26 ; 20/11/26 (G1) - 20/04/27 ; 21/04/27 (G2)

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 205

CONTENU : Dans un premier temps, les apprenants réfléchiront sur le conte merveilleux et les femmes et les contes dans le but de construire des séquences courtes à travers des supports authentiques varies pour que les élèves développent progressivement des compétences sur les 5 activités langagières (écouter, lire, raconter ou réagir, écrire) et élaborent un projet collectif autour du conte. Un second temps sera consacrée au conte indigène dans la même perspective. DATES : 10/03/27 ; 24/03/27 lycée Richelieu 92

Modalité : Hybride

Durée : 13 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 145

CONTENU : Lors de cette formation, vous serez amené à vous approprier le concept de compréhension audiovisuelle afin de mieux comprendre comment l'image audiovisuelle doit être comprise en tant que texte porteur de sens et comment les compétences d'analyse (techniques, genres, portée esthétique) sont mobilisées, mais aussi à vous interroger sur votre propre pratique au moment où les nouveaux programmes de l'enseignement des langues vivantes au lycée insistent sur la place des supports numériques. Lors de ce stage seront présentés des exemples concrets qui montrent que le dialogue image-texte littéraire ne peut être que bénéfique dans l'apprentissage de la langue et dans l'enrichissement. PRÉREQUIS : Connaitre les programmes. DATES : 11/01/27 (G1) - 12/01/27 (G2)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 140

OBJECTIF : Perfectionner ses pratiques didactiques et pédagogiques autour de l'égalité. CONTENUS:A l'issue de la formation, les professeurs et les professeures auront consolidé leurs approches didactiques et pédagogiques et acquis une culture commune quant à la pratique pédagogique égalitaire pour éduquer à l'égalité filles-garçons et lutter contre les violences sexistes et sexuelles. Nous aborderons les enjeux des inégalités et décrypterons les stéréotypes de genre afin de les déconstruire. Nous analyser des stéréotypes véhiculés dans les pratiques enseignantes qui rendent celles-ci inégalitaires. Nous découvrirons des outils et des ressources afin de construire des séquences et/ou projets autour de l'égalité. Un temps sera dédié à au montage d'une séance/séquence ou d'un projet. PUBLIC CIBLE: Professeurs et professeures d'espagnol. PRÉREQUIS: Connaitre les programmes. DATES : 02/12/26 ; 03/12/26 Collège Petits Ponts à Clamart 92

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 150

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 140

OBJECTIF : A la fin du stage, vous serez capable de mettre en place des techniques de gestion de groupes permettant de gérer l'hétérogénéité en faisant coopérer et collaborer les élèves. CONTENU : Dans un premier temps, vous découvrirez comment appréhender l'hétérogénéité. Ensuite, nous aborderons la différenciation, et verrons comment mettre en place des activités de groupes qui permettent la collaboration, la coopération et la prise en compte des besoins des élèves. Enfin, via des activités réflexives et des exemples, vous découvrirez quand et comment mettre en place des adaptations en fonction des différents besoins des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 139

OBJECTIF : Cette formation a pour objectifs de vous accompagner dans vos pratiques liées au numérique et faire évoluer les pratiques pédagogiques. CONTENU : Lors des deux journées, nous découvrirons des outils numériques en classe d'espagnol pour accompagner les activités langagières, l'AP et les projets interdisciplinaires afin de favoriser la créativité, l'autonomie et l'initiative, rendre l'élève acteur de son apprentissage. Favoriser la collaboration et la coopération au sein de la classe et en dehors de la classe : écriture collaborative... Vous apprendrez à concevoir et monter une émission webradio. PRÉREQUIS : Connaitre les programmes et volonté de faire évoluer ses pratiques. Hybride.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 143

OBJECTIF : A l'issue du stage, les enseignants et enseignantes comprendront les enjeux de cette thématique et pourront concevoir des scenarios pédagogiques en sélectionnant des documents authentiques autour d'une problématique. CONTENU : Lors de ces temps de formation, les enseignants et enseignantes découvriront le féminisme dans le monde hispanique, avant-gardiste et pionnier dans ce début de XXIeme siècle sur ces thématiques : l'égalité femmes-hommes et lutte contre les violences faites aux femmes. Le monde hispanique nous offre une mine de projets, de supports authentiques, de campagnes de sensibilisation, de ressources pédagogiques qui peuvent être mobilises par nos enseignants et enseignantes dans le cadre des programmes officiels d'enseignement des langues en particulier. DATES : 02/12/26 ; 03/12/26 Collège Petits Ponts à Clamart 92

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 150