ECOLE INCLUSIVE

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 40

OBJECTIFS : Mettre en oeuvre pour tous les élèves des enseignements accessibles et collectifs dans un cadre contenant et sécurisant. CONTENUS : Analyse de l'environnement de l'élève et de l'accessibilité de la tâche ; identification des besoins partagés et des besoins particuliers ; développer des gestes et des pratiques au bénéfice de tous ; propositions d'outils synthétiques ressources pour accompagner et outiller la mise en oeuvre ; activités proposées et mise en situation. PRÉREQUIS : aucun. PUBLIC CIBLE : tous professeurs du 2D. DATES : 07/01/27 ; 04/03/27 ; 22/04/27

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 40

OBJECTIFS : Organiser les espaces de travail et les interactions au profit de tous les élèves. CONTENUS : attente du contenu précis du module. PRÉREQUIS : il est préférable d'avoir suivi le module EI- ACCESSIBILITE PEDAGOGIQUE MODULE 1. PUBLIC CIBLE : tous professeurs du 2D. DATES : 21/01/27 ; 18/03/27 ; 29/04/27

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 40

OBJECTIFS : Identifier et accompagner les besoins éducatifs particuliers des élèves. CONTENUS : La démarche expérimentale d'identification et de réponse aux BEP ( attente du contenu précis du module à venir). PRÉREQUIS : il est préférable d'avoir suivi les modules EI-ACCESSIBILITE PEDAGOGIQUE MODULES 1 et 2. PUBLIC CIBLE : tous professeurs du 2D. DATES : 04/02/27 ; 01/04/27 ; 20/05/27

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 40

OBJECTIFS : Identifier les besoins éducatifs des élèves à BEP. Se former à une démarche d'enseignement inclusif. Évaluer les élèves dans un contexte d'enseignement inclusif.CONTENUS : Tronc commun: approche notionnelle et pédagogique. Cadre de l'éducation inclusive dans le système scolaire français. Concept d'accessibilité. Analyse de besoins situés. Mise en oeuvre de pratiques efficaces : notions de feedbacks dans l'évaluation, méta-cognition et autorégulation, enseignement explicite et questionnement d'explicitation. Parcours, projets, dispositifs.Pôles disciplinaires : penser l'accessibilité dans les didactiques, analyser les tâches pour identifier les obstacles et les anticiper au regard de la diversité des élèves. PRÉREQUIS : Enseigner auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers. PUBLIC CIBLE: enseignants du 1D et du 2D exerçant en LP. DATES : Jeudi 14/01/27 et mercredi 17/03/27 de 09h00 à 12h00 et de 13h00 à 16h00

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 39

OBJECTIFS: Développer les compétences professionnelles pour concevoir et mettre en oeuvre des modalités de co enseignement afin de mieux répondre aux besoins des élèves dans une logique inclusive. CONTENUS : A l'issue de la formation, l'enseignant sera capable de connaitre les diverses modalités de co enseignement et en comprendre les enjeux ; d'analyser les diverses mises en oeuvre (configurations) de ces modalités en lien avec l'analyse des besoins des élèves ; de questionner les gestes professionnels spécifiques des enseignants dans la conduite des séances de co enseignement ;de planifier, organiser et réguler le coenseignement. PUBLIC CIBLE : enseignants du 1D et du 2D spécialisés ou non spécialisés. PRÉREQUIS : Aucun. DATES : 12/01/ 27 en distanciel et 26/01/27 en présentiel de 09h00 à 12h00 et de 13h00 à 16h00.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 45

OBJECTIFS : La mémoire de travail et l'attention : éclairer sur le développement de ces capacités et des outils pratiques pour repérer les difficultés liées à celles-ci afin de repenser les le rôle des aménagements et identifier les leviers possibles pour mieux engager les élèves dans les apprentissages. CONTENUS : Développement de l'attention, comment elle intervient dans les apprentissages, repérage des difficultés attentionnelles, les différencier d'une surchage cognitive, développement de la mémoire, comment les mémoires interviennent dans les apprentissages, repérage des difficultés et intrications avec les troubles dys, la spécificité de la mémoire de travail, neuroéducation de l'attention et de la mémoire, les apports et outils de la métacognition en classe PRÉREQUIS : Aucun .PUBLIC CIBLE : intercatégoriel 2D. DATES : Temps synchrone : 06/01/27, 17/03/27 et 19/05/27 de 9h à 11h, temps asynchrone : du 06/01/027 au 20/05/27

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

OBJECTIFS : Au terme de la formation, vous serez capable : d'identifier les principes et les outils de la démarche de l'établissement des attestations de compétences professionnelles ; d'utiliser efficacement les outils proposés par l'académie pour générer automatiquement des ACP. CONTENUS : La délivrance des ACP : étapes et démarche ; Présentation de quelques référentiels de CAP et de leur structure ; l'évaluation : échanges autour des pratiques ; Présentation des outils existants. PUBLIC CIBLE : enseignants du 1D exerçant en EMS. DATES : 78 : 21/01/27 ; 18/03/27 - 91 : 21/01/27 ; 18/03/27 - 92 : 25/02/27 - 95 : 25/02/27

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

OBJECTIF:Au terme de la formation, vous serez capable:d'identifier les principes et les outils de la démarche de l'établissement des attestations de compétences professionnelles, d'utiliser efficacement les outils proposés par l'académie pour générer automatiquement des ACP; de créer de nouveaux outils à partir de la trame proposée.CONTENUS:La délivrance des ACP :étapes et démarche; Présentation de quelques référentiels de CAP et de leur structure.L'évaluation:échanges autour des pratiques.Présentation des outils existants ; Mise en pratique:création d'un outil sur le CAP de son choix. PUBLIC CIBLE: enseignants du 1D et du 2D exerçant en lycée professionnels et en EREA. DATES : 78 : 07/01/27 ; 11/03/27 - 91 : 07/01/27 ; 11/03/27 - 92 : 04/02/27 - 95 : 04/02/27

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Public désigné

OBJECTIF : CONTENUS : PUBLIC CIBLE : enseignants spécialisés du 1D et du 2D / public désignés. PRÉREQUIS : aucun.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

OBJECTIF : Parfaire sa connaissance théorique et pratique dans la mise en oeuvre du PPS en ULIS lycée et sur le sujet de l'insertion professionnelle. CONTENUS : Mise en oeuvre du PPS, définition des objectifs et des critères de réussite, orientation professionnelle et poursuite d'étude, partenariats, ressources locales. PUBLIC CIBLE : enseignants du 1D et 2D exerçants en ULIS des lycées professionnels. PRÉREQUIS : aucun. DATES : 26/01/27 ; 18/03/27 ; 13h30 - 16h30

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

OBJECTIF : Comprendre l'élaboration de la construction du nombre pour élaborer des activités pédagogiques adaptées aux BEP des élèves. Connaître les approches théoriques de la construction du nombre. Comprendre les difficultés et troubles qui entravent la construction du nombre. Savoir élaborer des activités pédagogiques participant à la construction du nombre, au regard des difficultés et troubles des élèves. CONTENUS : Présentation des approches théoriques de la construction du nombre et entraves possibles. Études de cas et analyses de pratiques pédagogiques. Présentation de matériels et élaboration collective d'activités pédagogiques participant à la construction du nombre. PRÉREQUIS : Aucun. PUBLIC CIBLE : Enseignants 1D et 2D, psy-en, AESH. DATES : Du 6 au 21 fevrier 2027

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 10