Le parcours de découverte des métiers et des formations (P.D.M.F.) est une démarche ambitieuse inscrite au cœur de la scolarité de la classe de 5ème à la Terminale. Cette démarche vise à développer pour chaque élève la capacité à s'orienter tout au long de sa vie scolaire et professionnelle.

1. Objectifs

L'objectif recherché participe pleinement à l'attention portée par le projet académique à :

• donner une meilleure chance de réussite aux élèves en améliorant les parcours scolaires avec :
• une plus grande fluidité et une individualisation des parcours,
• une meilleure prise en compte des projets d'orientation dans l'affectation,
• une meilleure articulation entre les différents cycles d'enseignement... ;
• prévenir l'absentéisme et le décrochage scolaire ;
• garantir le principe de l'égalité des chances ;
• élever les niveaux de qualification.

Du point de vue pédagogique, le parcours de découverte des métiers et des formations cherche à donner du sens aux apprentissages, à établir un lien entre le travail en classe et le parcours de formation et à créer un pont entre apprentissages disciplinaires et compétences transversales.

Il participe à l'acquisition des compétences 6 et 7 du socle de commun validé au diplôme national du brevet. Compétences sociales et civiles, autonomie et initiatives, mais aussi maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication sont autant de préalables à la capacité à s'orienter.

2. Contenus

     Le parcours de découverte des métiers et des formations s'organise autour d'une progression cohérente d'activités et d'expériences permettant à l'élève de développer de manière continue des connaissances, des attitudes et des capacités à s'orienter. Il doit proposer des actions intégrées aux disciplines, des actions spécifiques (recherches documentaires, séquences d'observation en milieu professionnel, forums...), des conseils personnalisés. Ces différentes expériences capitalisées par les élèves sont liées aux thématiques suivantes :

• connaissance de l'environnement économique et social, représentations des métiers de tous niveaux de qualification ;
• connaissance des systèmes de formations initiale et continue ;
• connaissance de soi, construction d'une représentation positive de soi.

L'ensemble des activités pédagogiques visent à développer la capacité à s'orienter tout au long de la vie. L'élève, acteur de son orientation, est accompagné dans la construction autonome de son parcours de formation et à terme de son insertion sociale et professionnelle.

3. Acteurs

     La capacité à s'orienter constitue un objet d'apprentissage à part entière qui doit mobiliser l'ensemble des acteurs du système éducatif. Chaque professionnel ou partenaire de l'établissement scolaire joue un rôle particulier en fonction de sa place et de sa professionnalité. Chacun contribue à l'acquisition des compétences nécessaires.

• Le chef d'établissement pilote le conseil pédagogique, impulse et définit la programmation pluriannuelle des activités jalonnant le parcours de découverte des métiers et des formations.
• Le professeur développe les connaissances et méthodes nécessaires dans le cadre de sa discipline.
• Le professeur principal coordonne les activités de classe, accompagne les parcours individuels et assure les relais avec le conseiller d'orientation-psychologue, le conseiller principal d'éducation et les parents.
• Le conseiller d'orientation-psychologue conseille le chef d'établissement dans l'élaboration du programme pluriannuel, accompagne les équipes dans l'animation des activités de découverte. Il assure une aide, un conseil personnalisé des élèves dans l'appropriation des informations et la connaissance de soi.
• Les parents, les partenaires locaux, les entreprises contribuent à la découverte des métiers et des formations. Ils proposent des terrains d'expériences et de mise en œuvre des compétences acquises.

4. Outils et ressources

• Le passeport orientation formation : le Webclasseur, support numérique du P.D.M.F. Il constitue un outil fédérateur des équipes éducatives par ses fonctions d'espace collaboratif de travail. Il favorise les échanges entre professionnels de l'établissement, élèves et familles. Il permet à l'élève de capitaliser ses expériences et connaissances tout au long de son parcours, de les conserver dans un espace individuel et de constituer son passeport orientation formation.
• Blog académique du P.D.M.F. : il est destiné à répertorier et à mutualiser les actions entreprises dans le cadre du P.D.M.F. Il valorise les pratiques innovantes et recense informations, ressources et textes officiels concernant le P.D.M.F.
• Eduscol, le site ministériel des professionnels de l'éducation réunit dans une rubrique spécifique les documents ressources nationaux et académiques essentiels du P.D.M.F. Vous trouverez notamment un document composé de quinze repères présentant les axes principaux de la mise en œuvre du P.D.M.F.
• Le Club des partenaires associe les services académiques d'information et d'orientation des 3 rectorats d'Ile-de-France, l'ONISEP Ile-de-France et 53 partenaires professionnels.

5. Pour aller plus loin

     Circulaire P.D.M.F. n° 2008-092 du 11 juillet 2008.
Résolution du conseil de l’Union Européenne (98 Ko) sur "Mieux inclure l'orientation tout au long de la vie dans les stratégies d'éducation et de formation tout au long de la vie" du 21 novembre 2008.
Cahier des charges académique du 4 janvier 2010 (171 Ko).