Cibles du dispositif :
Chaque dispositif choisit les niveaux appropriés au sein des lycées sources : tout au long du lycée (seconde, première, terminale), ou en ciblant sur la classe de terminale. Les dispositifs s’élargissent plus progressivement aux collèges (certaines classes de quatrième et/ou de troisième sont déjà impliquées dans certaines cordées), et aux lycées professionnels.

De nouveaux dispositifs se développent en direction des étudiants de classe préparatoire, notamment dans le cadre de la création de C.P.G.E. en partenariat avec les universités.
Plusieurs partenariats sont déjà fonctionnels dans l'académie :

• Université de Versailles - Saint-Qentin-en-Yvelines et lycée Descartes de Montigny-le-Bretonneux depuis la rentrée 2008 (C.P.G.E. scientifiques) ;
• Université de Cergy-Pontoise et lycée Jean-Jaurès d’Argenteuil depuis la rentrée 2009 (C.P.G.E. scientifiques).
• Université d’Evry - Val-d’Essonne et lycée du Parc des Loges à Evry depuis la rentrée 2010 (C.P.G.E. scientifiques).
• Université d’Evry - Val-d’Essonne et lycée Corot de Savigny-sur-Orge depuis la rentrée 2011 (khâgne - hypokhâgne) ;
• Université Paris-Sud et le lycée L’Essouriau aux Ulis depuis la rentrée 2011 (domaine scientifique).

Travailler en réseau et dans la durée :
Développer le réseau de solidarité destiné à la réussite des élèves, nécessite un maillage le plus fin du territoire académique afin d’accroitre dans le dispositif le nombre de jeunes, notamment issus de milieux modestes, et ainsi répondre à un principe d’équité.
Les partenariats concrétisés par des conventions doivent s’inscrire dans la durée pour une meilleure connaissance des acteurs, et afin que les témoignage des élèves, des familles et des enseignants incitent de nouveaux élèves et partenaires à s'y intéresser.

Valoriser les actions et favoriser les échanges :
Une implication forte des équipes pédagogiques constitue un gage essentiel de la réussite, tant pour les actions en direction des élèves que de la concertation entre les équipes.
Les Cordées sont ainsi des lieux d’échanges de méthodes, d’outils et de supports de communication. Ce sont des opportunités de développement de la transversalité des savoirs et de travail ambitieux dans les disciplines : habitude de travail concerté et collectif au plan interdisciplinaire, et aussi entre les enseignants des lycées et ceux de l’université ou de l’école.

Développer la communication en direction des familles :
L’augmentation du nombre d’élèves boursiers dans cette dynamique d’excellence post-baccalauréat passe par une plus grande communication, un accompagnement plus étroit des familles pour la constitution des dossiers...

Les conditions matérielles :
Elles sont souvent évoquées dans les réunions départementales des Cordées de la réussite : logements étudiants, internats, bourses (de solidarité, de fondations, sur critères sociaux ou au mérite).
Quelques propositions émergent également en termes d’abonnement à la presse, séjours linguistiques, sorties culturelles : théâtre, concert, musées.