1. L’Education prioritaire dans les Yvelines :

L’Education prioritaire a pour objectif et la réussite de tous les élèves. La réduction des écarts de réussite scolaire avec d’autres territoires n’est pas la seule ambition. La réussite scolaire doit conduire à l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences à l’issue de la scolarité obligatoire, la réussite au diplôme national du brevet. L’ambition scolaire qui caractérise la politique d’Education prioritaire doit aussi mener vers des parcours des parcours d’excellence.

A la rentrée 2011, le département compte 7 collèges « réseaux ambition réussite » (RAR) qui ont fusionné avec le dispositif ECLAIR. 55 écoles du département font partie des réseaux RAR/ECLAIR. Le dispositif d’Education prioritaire est complété par 15 collèges « réseaux de réussite scolaire » (RRS).

2. Le programme ECLAIR :

A la rentrée 2011, le programme ECLAIR (écoles collèges lycées pour l’innovation, l’ambition et la réussite) a fusionné avec le dispositif RAR (réseaux ambition réussite).

Dans les établissements du programme ECLAIR, l’action est mise sur une plus grande articulation entre les champs pédagogique et éducatif.

Dans le cadre du réseau ( 1er et second degrés), les établissements ECLAIR impulsent des actions innovantes ou des expérimentations.

Etablissements « têtes de réseau »dans le dispositif ECLAIR en 2011/2012 :

Collège G.Clémenceau, Mantes-la-Jolie Collège A. Chénier, Mantes-la-Jolie Collège L.Pasteur, Mantes-la-Jolie Collège P.Cézanne, Mantes-la-Jolie Collège Y.Gagarine, Trappes Collège J.Verne, Les Mureaux Collège R.Cassin,Chanteloup-les-Vignes

3. Expérimentations :

3.1. Les expérimentations pédagogiques :

Le programme ECLAIR vise à favoriser les expérimentations et les innovations dans les champ de la pédagogie, de la vie scolaire, des ressources humaines et dans le pilotage des réseaux.

L’article 34 de la loi d’orientation de 2005 est un des fondements du programme ECLAIR. Il permet de mettre en œuvre des expérimentations et des innovations en articulation avec le projet d’établissement.

Dans le champ de la pédagogie, les innovations peuvent prendre plusieurs formes et porter sur plusieurs aspects :

• la conduite du groupe classe et l’organisation des apprentissages ( groupes de compétences, groupes de besoins, pratiques de la co-intervention…)
• l’organisation du temps scolaire (mobilité des emplois du temps)
• la définition du projet d’orientation de l’élève en articulation avec le parcours de découverte des métiers et des formations
• la continuité pédagogique entre l’école primaire et le collège (Ecole du socle, échanges croisés de services, définition commune des axes dans les contrats de réseau)

Les corps d’inspection des 1er et second degrés accompagnent les équipes dans le choix et le suivi de ces pratiques innovantes.

4. Contacts :

Laurent LE MERCIER, Directeur académique des services de l'éducation nationale adjoint au Directeur académique des services de l’éducation nationale.
Michèle VANDREPOTTE, Directeur académique des services de l'éducation nationale adjoint au Directeur académique des services de l’éducation nationale.
Sami CHERIF, chargé de mission Education prioritaire - Envoyer un mail au chargé de mission

5. Textes de référence :

Le programme ECLAIR :

Eduscol
Education prioritaire
Circulaire n°2006-058 du 30-03-2006
Bulletin officiel n°27 du 7 juillet 2011

Préparation de la rentrée 2011 :

Circulaire n° 2011-071 du 2 mai 2011 relative à la préparation de rentrée 2011.