Dans le cadre d'un projet de visioconférence, jouer et faire jouer l’autre classe permet de placer les élèves en situation d’échanges :

• Linguistiques : mobiliser des énoncés adéquats au contexte dans une succession d’échanges.
• Culturels : découvrir des jeux du patrimoine.

Recommandations

• Choix du jeu : privilégier des jeux adaptés au niveau des compétences linguistiques des élèves.
• Echanges entre enseignants : se mettre d’accord sur les règles et les modalités de jeu, sur le lexique et les structures, se transmettre le matériel nécessaire.
• Apprendre aux élèves à faire répéter les partenaires : travailler la voix (articuler, ralentir son débit, parler fort) et varier les modes de répétition (mot à mot, en partant du dernier mot de la phrase, phrase à phrase...).
• Préparation des élèves au jeu : règles, structures linguistiques, lexique.
• Préparation des élèves à la situation de communication : entrainement, évaluation, régulation, planification des prises de paroles.

Scénario

Exemple de scénario pédagogique  

Liste de jeux possibles

Pour chaque jeu, une fiche explicant la mise en oeuvre est proposée en anglais et en allemand.

Ecoute et dessine	Listen and draw	Zuhören und Zeichnen
Qui est-ce ?	Who's who ?	Wer ist das ?
Twister	Twister	Twister
Bataille navale	Battle ship	Schiffe Versenken
Greli Grelot	Greli Grelot	Greli Grelot
Jacques a dit	Simon says	Hans sagt
Le jeu de la salière ou jeu de la cocotte	Fortune teller or Snap dragon	Himmel und Hölle
Où est...?	Where is Brian ?	Wo ist Max ?

Pour aller plus loin... 

Document d'aide à l'élaboration du projet : mettre en œuvre un projet de correspondance avec le numérique

Préparer et mener une visioconférence